顾群列传
顾氏群者，吴城第一庠序【1】之师也。除【2】为高三四师左督，受【3】业生物。其为人长而意豁如【4】，且于其生微狎【5】，无乃【6】其好玩乐如垂髫【7】也。于其身，授人书而不置【8】其乐，有好名车、谈进休【9】之技是属【10】，不黜【11】外物也。师所陈力【12】，虽不如【13】俊采星驰【14】，而可谓竭为师之忠尽为师之力。以一言喻【15】之，顾师，常乐善才也。 注释：【1】地方学校。例：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·寡人之于国也》）【2】任命。例：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。（文天祥《指南录后序》）【3】同授，传授。例：师者，所以传道授业解惑也。（韩愈《师说》）【4】性情豁达。例：仁而爱人，喜施，意豁如也。（司马迁《史记·高祖本纪》）【5】亲近而不庄重。例：廷中吏无所不狎侮。（司马迁《史记·高祖本纪》）【6】恐怕。例：无乃尔是过与。（《论语·季氏将伐颛臾》）【7】小孩子。例：黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）【8】抛弃。例：沛公则置车骑。（司马迁《鸿门宴》）【9】美好的。例：人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。（魏征《谏太宗十思疏》）【10】···之类。例：有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）【11】排斥。例：想谗邪，则思正身以黜恶。（魏征《谏太宗十思疏》）【12】展示力量。例：陈力就列，不能者止。（《论语·季氏将伐颛臾》）【13】比不上。例：是故弟子不必不如师（韩愈《师说》）【14】有才能的人像流星一样奔驰驱走。（王勃《滕王阁序》）【15】说明。例：未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。（王羲之《兰亭集序》）
戊子之冬，二月之朔，初见顾师于四班，会【1】其赞【2】己，声洪而较【3】，众人皆为之一怔。甚者堪【4】人，欲捂耳。即【5】课时，时时【6】先声动天【7】，然【8】言少后，声益【9】低沉，生亦沉。卒，顾群声有【10】暂【11】扬，牛马走【12】常见【13】惊。顾群师者，气势如虹，浩浩汤汤【14】。何为其然也【15】？且【16】因其心去【17】长者远矣。 注释：【1】恰逢。会天大雨，道不通，度已失期。（司马迁《史记·陈涉世家》）【2】介绍。例：至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊（司马迁《史记·魏公子列传》）【3】清楚。例：自曹沫至荆轲无人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉（司马迁《史记·刺客列传》）【4】承受。例：众不能堪，抶而扑之。（张《五人墓碑记》）【5】就在。例：项王即日因留沛公与饮（司马迁《鸿门宴》）【6】常常。例：数月之后，时时而间进（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）【7】使天惊动。例：楚兵呼声动天，诸将军无不人人惴恐。（司马迁《史记·项羽本纪》）【8】但是。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也。（司马迁《史记·高祖本纪》）【9】越来越。是故圣益圣，愚益愚（韩愈《师说》）【10】同“又”。例：虽有槁曝，不复挺者。（荀子《劝学》）【11】一下子。例：堄其旁有一胡儿骑善马，广暂腾。（司马迁《史记·李将军列传》）【12】“我”的谦称。（司马迁《报任安书》）【13】被。信而见疑，忠而被谤（司马迁《史记·屈原列传》）【14】气势宏大的样子。浩浩汤汤，横无际涯（范仲淹《岳阳楼记》）【15】宾语前置句，为什么会这样呢？（苏轼《赤壁赋》）【16】尚且。例：臣死且不避，卮酒安足辞（司马迁《鸿门宴》）【17】距离。例：夫五人之死，去今之墓而葬焉（《五人墓碑记》）
师者，所以【1】传道受业解惑也。四班有翔，善生物。翔者，张氏名翔也。于生物也，则博闻强志【2】。翔素【3】悟言【4】与群，旁人听之不能聪【5】也。已而【6】论言不合，两人遂相争言。虽翔专攻【7】生物，且功绩卓著。顾师亦不私【8】翔，常喻【9】之：“汝善生物，于此有强志。而于英语乎，竟爽然【10】乎？何哉？无乃尔是过与【11】。若能凌【12】此弱项，则可赞也。知否？”翔者亦常点头默应呼。四班好问者实繁【13】，顾群常围【14】之数重。但则【15】有题不可立解，顾师变言“可否与【16】我，回之阅书，后期【17】相告？”生必应之。然则，顾师必信【18】，约期于课以明学生之问。为师之德，吾辈可见也。 【1】=以····者，用来···的···。（韩愈《师说》）【2】通“识”记忆力。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。（司马迁《史记·屈原列传》）【3】常常。例：且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。（司马迁《史记· 廉颇蔺相如列传》）【4】“悟”通“晤”，交谈。例：或取诸怀抱，悟言一室之内（王羲之《兰亭集序》）【5】明，清楚。例：屈平疾王听之不聪也。（司马迁《史记·屈原列传》）【6】过了不久。例：已而夕阳在上。（欧阳修《醉翁亭记》）【7】研究，学习。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）【8】偏爱。吾之妻私我也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）【9】告诉···使···明白。例：会项伯欲活张良，夜往见良，因以文喻项羽。（司马迁《史记·高祖本纪》）【10】茫然。例：同死生，轻去就，又爽然自失矣（司马迁《史记·屈原列传》）【11】出自（《季氏将伐颛臾》）【12】越过。例：凌万顷之茫然（苏轼《赤壁赋》）【13】很多。例：善始者实繁，能克终者盖寡（张敷《谏太宗十思疏》）【14】被围住。例：汉军及诸侯兵围之数重。（司马迁《史记·项羽本纪》）【15】如果。例：今则来，沛公恐不如此（司马迁《史记·高祖本纪》）【16】允许。例：上官大夫见而欲夺之，屈平不与（司马迁《史记·屈原列传》）【17】约期。例：与齐王信、建成侯彭越起会（司马迁《史记·高祖本纪》）【18】守信。例：管仲因而信之（司马迁《史记·管仲列传》）
吾师顾群之度【1】，和颜悦色，不失幽默可言，甚称滑稽。但师非圣人也，孰能无失态之时？曩者梅公以作业之故，而书【2】致【3】谢【4】之信以遗【5】顾群。然其文之先头，乃【6】名顾群为小顾。顾师得书，见之，大怒，撕之甩地，吼曰：“不敬！学生乎！？”嘈嘈【7】之班既静，无人多言，特【8】以目相示。梅公讷口【9】，弯腰，拾纸，归坐。班仍静，无音无动，皆为惊，何人尝见顾师如此怒詈【10】？逮【11】数分钟之后，顾师叹息，端书又比【12】平时，而曰：“有失常态，吾之过也。”遂上课。 【1】常态。例：群臣皆愕，卒起不意，尽失其度（司马迁《史记·刺客列传》）【2】写。例：相如招吏使书曰（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）【3】表达。例：一篇之中三致之焉（司马迁《史记·屈原列传》）【4】歉意。例：秦王恐其持璧，乃辞谢（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）【5】给。秦昭王闻之，使人遗赵王书（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）【6】竟然。例：乃不知有汉，无论（更不要说）魏晋（陶渊明《桃花源记》）【7】例：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（白居易《琵琶行》）【8】只。例：相如度秦王特以诈详为予赵城（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）【9】说不出话。例：讷口少言（司马迁《史记·李将军列传》）【10】呵斥。例：呼中丞之名而詈之（张敷《五人墓碑记》）【11】等到。例：逮奉圣朝，沐浴清化。（《陈请表》）【12】和···一样。例：沛公父兄固请，乃并复丰，比沛（司马迁《史记·高祖本纪》）
顾群，师者也，常人也，好玩乐也。俗之所欲知也，俗之不足亦明也，然匡【1】恶，善遇【2】生矣。顾师，可谓之友人也。 【1】改变。例：齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也（司马迁《史记·管仲列传》）【2】对待。例：不如因善遇之。（司马迁《鸿门宴》）
中文字符：878
注释个数：66
额···这是我们班级的作业···就是作业···每个人都要写···我这篇应该是属于班里下下级的类别 
收藏
我的簽名很假 
看不懂，惭愧、、 
